【放デイ事例】「寝た子を起こすな」はもう通用しない。スマホ時代の性教育と連携の壁
「性教育をすると、逆に性的関心を目覚めさせてしまうのではないか？」
いわゆる「寝た子を起こすな」論は、福祉の現場でも根強く残っています。
今回は、中規模（登録者約100名）の事業所で働く女性職員・新島さん（仮名）へのインタビューから、「自慰行為の背景」「外国籍利用者の課題」、そして「スマホ時代の子供たちのリアル」について解説します。
この記事は、スペシャルラーニングのSL65から抜粋して作成しています。
講師は、合同会社ヨルミナ代表の坂爪 真吾先生（前 一般社団法人ホワイトハンズ代表理事）です。
1. プレイルームの真ん中で始まる自慰行為
新島さんの事業所では、多くの子どもたちが過ごすフロアの真ん中で、堂々と性器を触ったり、自慰行為を始めてしまう利用者がいます。
職員が止めようとすると、パニックを起こして暴れてしまうこともあり、対応に苦慮しています。
それは「性欲」ではなく「鎮静行為」かもしれない
ここで重要な視点は、「性器いじり＝性的欲求の発散」とは限らないということです。
- 不安やストレスの解消：
人が多い環境、騒がしい音。そうしたストレスフルな状況から身を守るために、慣れ親しんだ感覚（性器接触）で落ち着こうとしている可能性があります（指しゃぶりの延長のような感覚）。 - 習慣化：
「これを触ると落ち着く」という行為が習慣化しており、それを無理やり止められることは、彼らにとって安心を奪われる恐怖となります。
2. 首都圏ならではの課題「外国籍 × 障害 × 性」
都市部の事業所では、利用者の3〜4割が外国籍というケースも増えています。
ここでは、「障害」「性」に加えて「言葉・文化の壁」という3つの要素が絡み合います。
- 言葉が通じない：
「ここはダメ、トイレならOK」という細かいニュアンスを伝えるのが難しい。 - 文化的な価値観の違い：
国によっては性に対して非常にオープンな文化もあり、保護者の意識と日本のマナーとの間にギャップが生まれることもあります。
3. 「寝た子を起こすな」論への反論
「性教育をすると、変な知識をつけてしまうのでは？」という葛藤に対し、坂爪さんは明確に答えます。
「寝た子を起こすなと言いますが、子供たちはとっくに起きています」
検索履歴は知っている
現代の子どもたちは、スマホやタブレットに簡単にアクセスできます。
親や職員が「まだ何も知らない」と思っていても、検索履歴を見れば「おっぱい」「セックス」といった言葉が並んでいることは珍しくありません。
子どもたちは既にインターネットから膨大な（そしてしばしば歪んだ）情報を浴びています。
だからこそ、「隠す（寝たふりをさせる）」のではなく、「正しい情報を教える（起きた子を導く）」支援が必要です。
4. 「学校」という高い壁をどう越えるか
トラブル対応において、学校との連携は不可欠ですが、現実は簡単ではありません。
「放デイから直接言われても対応できない」「保護者を通してほしい」と、壁を作られてしまうことも多々あります。
しかし、子どもは「家庭」「学校」「放デイ」の3つの場所で、それぞれ違った顔を見せています。
どこか一つの場所だけで対応しても、根本的な解決にはなりません。
「個別支援計画」に性を組み込む
解決の一歩として提案したいのが、「個別支援計画」のアセスメント項目に「性」を入れることです。
- 「性的な興味関心はあるか？」
- 「異性との距離感はどうか？」
これらを計画書に明記し、公式な支援目標として設定することで、学校や保護者とも「支援の一環」として堂々と情報共有ができるようになります。
まとめ：3つの顔をつなぎ合わせる
子どもを立体的に理解するためには、家庭・学校・放デイが持つ情報をパズルのように組み合わせる必要があります。
「寝た子」扱いせず、リアルな子どもの姿（スマホで検索している姿、ストレスで自慰をする姿）を直視し、大人が連携して正しいルートを示すことが求められています。
障害福祉の研修動画サービス「スペシャルラーニング」では、
- 個別支援計画に盛り込む「性に関するアセスメント項目」の具体例
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