【ASDの基礎】クラスに1人はいる？「三つ組みの特性」と「脳のタイプ」として理解する自閉スペクトラム症
【ASDの基礎】クラスに1人はいる？「三つ組みの特性」と「脳のタイプ」として理解する自閉スペクトラム症
ASD（自閉スペクトラム症）は人口の約2〜3%、つまり「学校のクラスに1人か2人はいる身近な特性」です。
では、具体的にどのような特徴があるのでしょうか？
専門的には「三つ組みの特性」と呼ばれる3つの領域の偏りが診断の基準となります。
ASDを理解する上で欠かせないこの「三つ組み」と、併せて知っておくべき「併存症」について解説します。
この記事は、スペシャルラーニングのSL176から抜粋して作成しています。
講師は、元ハーバード大学医学部精神科・マクリーン病院の医師であり、精神科・児童精神科医師／博士（医学）であり、よこはま発達クリニックの副院長である宇野 洋太(うの ようた)先生です。
ASD診断の鍵。「三つ組みの特性」とは？
ASDの特性は多岐にわたりますが、大きく分けると以下の3つの領域に集約されます。これを「三つ組み」と呼びます。
① 対人関係・社会性（人付き合い）
多数派の人たちとは異なる距離感や付き合い方をします。
- マイペース・孤立型：一人でいることを好む。
- 受動型：自分から関わらないが、誘われると断れない（NOと言えない）。
- 積極奇異型：積極的に関わるが、相手の状況（空気）を読むのが苦手。
「人嫌い」なわけではなく、関係性の築き方が独特なのです。
② コミュニケーション（意思伝達）
言葉のやり取りにおける特性です。
- 会話のキャッチボールが苦手：一方的に話したり、応答が難しかったりする。
- 言葉を文字通り受け取る：「ちょっと待って（数分）」を「少しの時間（数秒）」と捉えたり、冗談が通じにくかったりする。
③ イマジネーション（想像力）
ここで言う想像力とは、「目に見えないもの（未来や時間）を予測する力」のことです。
- 変化が苦手：先の見通しが立たないと不安になるため、「いつも通り（ルーチン）」や「秩序」を好む。
- こだわり：興味の対象が狭く、深く没頭する。
「融通が利かない」と捉えられがちですが、裏を返せば「見通しがあれば安心できる」ということでもあります。
良い・悪いで判断しない。「脳のタイプ」という視点
これらの特性は、集団生活の中では「困ったこと（ネガティブ）」として捉えられがちです。
しかし、これらは決して「悪いこと」ではありません。
- マイペースさ → 独自の視点・集中力
- こだわりの強さ → 専門性・探究心
場面によっては、これらが大きな強みとして発揮されます。
最近では、これを「ニューロダイバーシティ（神経多様性）」と呼び、単なる障害ではなく「脳のタイプ（OS）の違い」として捉える考え方が広がっています。
単独とは限らない。ADHDなどとの「併存」
また、支援の現場で重要なのが「ASD単独とは限らない」という事実です。
ASDのある方は、他の神経発達症（発達障害）を併せ持っていることが多くあります。
- ADHD（注意欠如・多動症）
- うっかりミスや、衝動的な行動。
- ASDの方の約7〜8割に、このADHDの特性も併存していると言われています。
- LD（学習症）
- 知的能力に問題はないが、「読む・書く・計算する」の特定の領域だけが極端に苦手。
- DCD（発達性協調運動症）
- 手先が不器用で、細かい作業や運動が苦手。
「この人はASDだから」と決めつけず、ADHDの衝動性やLDの困り感がないか、複合的な視点で見ることが大切です。
まとめ：特性を知れば、支援は「通訳」になる
「なんでそんなことするの？」と理解できなかった行動も、「三つ組みの特性」というレンズを通すことで、「先の見通しがなくて不安だったんだな」「言葉を文字通り受け取ったんだな」と理解できるようになります。
支援者の役割は、彼らの特性を否定することではなく、彼らの脳のタイプに合わせて環境を調整する「通訳」になることです。
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